大学にできることで即効性がありそうなのは、授業料を年定額制から単位切売り制にすることじゃないだろうか。そして「学年」という概念をなくしてしまうこと。卒業の要件は「４年たったら」ではなく「学位（学士）を取得したら」にする。今でも学則上（法律上？）は後者になっているはずだが、運営上は限りなく前者に近いのだ。
そもそも学問に対する興味や動機づけがばらばらで（←悪いことではない。「多様性」万歳である）、大学入学までに学んできたことにも大きな個人差があるのが現状で、しかも大学での勉学は高校までと違って、すべてがカリキュラムによって定義されるものではないのだから（←最近の文科省はこれをやろうとしている動きがあって、私は反対の立場）、学位取得までにかかる時間にばらつきがでないのはむしろ不自然である。
前期・後期の最後（クォーター制なら年4回）に学位申請と認定の機会を設ければ、毎年3月に一斉に卒業生がでることが（しばらく時間がかかるだろうが）なくなっていく。学位取得までにかかる年月もばらつく。つまり「新卒」という概念を形骸化するのが目的。
学生によっては在学しながら1年間海外で留学（遊学）し、5年かけて卒業したり、１学期に2-3コマだけ受講しながら長期インターンシップを重ね、学生・採用側共にマッチを認めた段階で卒業していくとか、あるいは逆に就職したけど、もう一度大学で勉強したい人が週１日だけ「学生」になるなど、いわば大学という学びの場・機会をもっと多様に柔軟に社会に開放することができる。
これは副作用だけど、教員によっては学生の受講態度の改善が期待できる。単位を落とす＝その受講料が無駄になる、という随伴性が導入されるわけだから。皆、必死になる（はず）。ちなみに、日本の大学生が勉強しない（ように見える）、あるいは米国の大学生が相対的によく勉強する（ように見える）のは、この随伴性が大きいのではないかと思いますよ
”- 自然と人間を行動分析学で科学する: 考えてみました： 就活問題に対して大学ができることは授業料課金制度の変更じゃないだろうか。 (via lyricalr)